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    【学会知识变通,提高解题能力】变通能力

    时间:2018-09-01 01:27:48 来源:北京工作网 本文已影响 北京工作网手机站

    学会知识变通,提高解题能力
      
      文 高顺兴
      
      摘要:对于高考,教师应当不断地总结经验,钻研业务,提高学生的解题能力和高考成绩。高三学生普遍反映思想政治难学,背会基础知识也不会运用,解题找不到思路,这的确是一个难题。培养学生转化、迁移和变通知识,提高解题能力是最重要的策略。变通思维是从一种观点、方法转变到另一种观点、方法,生成新观点的思维方法,知识的变通尤其关键。
      
      关键词:思想政治;高考;结题能力
      
      知识的变通,即将课本基础知识、主干知识变通生成新知识、新观点的思维方法。主干知识是指在知识体系中居于核心地位的、可再生的、对学科体系起支撑作用的知识。知识的变通是基于主干知识、基础知识可再生的特点,加强对知识的整合,从整体上把握知识,形成完整的知识框架,特别是主干知识间的内在联系。必须在对基本概念、基本观点和原理掌握的基础上,根据知识间的内在联系,打破章节界限,形成教材的知识网络,构建起科学的知识体系。然后在此基础上,形成学科内跨教材的知识渗透,把不同内容的思想政治知识融合起来,加以归类,并使之网络化、序列化和专题化,提高自己从变化中找不变,以不变应万变的能力。
      
      学会把握知识的内涵,纵向适度拓展、延伸;把握知识与相关知识的联系,在联系中寻找知识的生长点;从宏观上把握学科知识体系,树立学科思想。如,对我国的和平外交政策的整合,不仅要把握“基本目标、宗旨和立场,基本准则,我国的外交成就及其原因,和平发展道路”等四个方面,还应该将“我国的国家性质和对外职能、我国在联合国的作用(这是我国外交政策的重要体现),我国对国际新秩序的主张,维护我国的国家利益、增强综合国力”等四项内容联系起来。
      
      另外,注意不同模块知识之间的整合。这类问题带有综合性特征,也是高考题的趋势。如,运用生活与哲学观点,谈发展民族文化的过程中应如何对待外来文化?解答该问题就需要把哲学生活中“一分为二的观点、矛盾的特殊性要求做到具体问题具体分析”等
      
      与文化生活中对待外来文化的知识整合在一起。通过文化多样性联系到政府的文化职能,经济生活改革开放,文化产业等,训练发散性思维。
      
      要提高能力还必须举一反三,把信息迁移到不同的事物加以运用,拓宽思路,化难为易,是指一种学习对另一种学习的影响。迁移能力的培养主要通过类比的方法进行。
      
      题不在多,在于精。把握规律,笑傲高考。
      
      (作者单位山东青岛胶南一中)

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