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    高中生物如何短期提高【如何更好地学习高中生物】

    时间:2018-09-01 01:27:34 来源:北京工作网 本文已影响 北京工作网手机站

    如何更好地学习高中生物
      
      覃正茂
      
      摘要:高中生物是高中学习的一门重要课程,是高中主要课程之一,在高中学习中占据了重要的作用。在几年的高中生物教学实践过程中,发现了一些学生在高中生物学习上的一些困难,通过对这些学生遇到的困难进行归纳,总结了一些高中生物学习方面的一些教学经验以及学生如何更好地学习高中生物的一些学习方法,来帮助学生学习高中生物这门课程,简要地谈论了如何让学生更好地进行高中生物这门课程的学习。
      
      关键词:高中生物;学习方法;教学经验
      
      生物是一门理论性以及实践性都很强的课程,所以很多学生在生物课程的学习上感到很困难,觉得不知从何下手,也因为生物这门课程的理论性以及实践性都非常的强,有很大的实际意义,这也就说明学生进行生物这门课程的学习对于学生今后的生活、生产发展都有着非常重要的作用,从而得以帮助学生今后在社会上的发展。对于生物这门课程的学习需要一些方法,下面我们就来探讨一下如何更好地进行生物课程的学习。
      
      一、在日常教学过程中培养学生严谨的思维能力
      
      生物这门课程因为其具有非常强的理论性,所以平时对于这门课程的学习,需要学生有一个严谨的思维,但是,一般的学生很难在短的时间内培养出这种严谨的思维能力,这样也就导致了学
      
      生在生物课程的学习过程中遇到困难,很难找到生物学习的突破口,感觉到无能为力,不知从何下手,这样,也就导致了很多的学生对于生物这门课程没有学习的兴趣。所以,我们在日常的教学过程中,要注意培养学生在进行高中生物学习的时候有一种严谨的思维能力,注重思维的逻辑性,环环相扣,最终找到高中生物课程的学习突破口,从而渐渐地对高中生物的学习产生出自己的兴趣。而这样严谨的思维能力的培养也有一定的小方法可循,例如:(1)在平时的教学以及学生自学的过程中,加强对学生理论知识的掌握
      
      以及牢固。在平时的教学中要加强对学生理论知识的一种传输,以及在脑海之中对这些理论知识的加固,让学生有一个全面牢固的理论基础知识,来发展他们严谨的思维能力。(2)帮助学生在日常的学习过程中对理论知识有一个高强度的调用。学生在平时的生物课学习过程中,要将这些理论知识在学习的过程中进行理解,然后再将它们消化吸收,最终成为自己的知识,这样才会对严谨的思维能力的培养起到很好的作用。
      
      二、提高学生的动手实验能力
      
      生物这门课程的学习具有其自身的特殊性,而这个特殊性就在于,它不仅需要具备很强的理论知识,同时,它的实践性也非常的强,所以,就需要我们在日常的教学以及学习中,多进行一些教学实验,以此来提高学生的动手实验能力,加深他们对于理论知识的印象,而提高学生的动手实验能力也有以下几种方法,例如:
      
      (1)多给学生一些动手实验的机会。在平时的教学中,我们的时间紧,任务重,这样也就导致了没有给学生足够的时间以及足够的机会进行自主的动手实验机会,而都是教师代劳,将实验结果进行公布。这样一种学习不能很好地加深学生的印象,达不到想要的效果。(2)带着问题去进行实验。实验要带有目的性,带着问题去实验,会加深实验印象,会更加容易的去理解实验过程,所以,要让学生在平常的实验过程中带着问题去进行实验,这样才会提高学生的实际动手实验能力。(3)在实验的时候学会进行总结。总结是对实验内容的一个很好的复习以及加深印象的方法,学生在日常的实验过程中学会对实验内容进行总结归纳,这样,会加深实验的印象,从深层次了解实验的主要内容,提高动手实验的能力。(4)坚持多做实验。动手实验能力的提高是一个长期的过程,所以他需要的是学生的坚持,在每天的学习之余可以进行一些小的实验,长此以往,学生的动手实验能力才会有一个显著的提高。
      
      三、帮助学生理清生物知识结构
      
      生物课程的学习,最重要的就是理清知识结构,明确事物发展的一般规律,然后自己再进行归纳总结,这样的学习方法才能让学生在日常的生物课程的学习过程中感到轻松,才能让学生更好地
      
      进行生物课程的学习。所以,我们在生物教学中,要帮助学生去理清知识结构,抓住知识主线索,抓住学习的重点,提高学习效率。帮助学生进行生物知识的归纳总结,更好地学习生物课程,找到适合自己的生物课程的学习方法,学会自己更轻松、更全面地学习生物。
      
      四、教学要循序渐进
      
      生物课程的学习,本就很难在短时间内让学生产生学习兴趣,如果从一开始就让学生接触较为困难的、较为复杂的内容的话,很容易打击学生的学习自信心、学习积极性,所以,在教学过程中,我们要先从简易的入手,弄清脉络,加强对生物基础知识的理解以及牢固,再去学习一些深层次的知识。如果基础知识不过关的话,则很难进行下一步的更为深入的学习。同样,我们在平时也要告诉学生,在他们的自学过程中,要先从一些简单的基础知识入手,注重对基础知识的熟练掌握,然后再适当地去进行一些深入的复杂的学
      
      习,来进行基础知识的巩固练习。
      
      综上所述,我们在日常的教学实践过程中总结出了一些让学生更好的学习高中生物课程的方法,帮助学生更好地去学习生物这门课程,也有利于生物能够更好地运用到今后我们的实际生活中,能够更好地进行生活、生产的实践,有利于学生今后的发展。这样子的话,也可以更好地发展我们的生物教学,也能够更好地发展生物教育。
      
      参考文献:
      
      [1]杨庆荣。对学生实施个性化教学的思考[J]。宁德师专学报:自然科学版,2007(02)。
      
      [2]刘恩山,徐洪林。运用概念图进行生物教学对学生认知方式的影响[J]。学科教育,2003(07)。
      
      (作者单位湖南省常德市鼎城区第二中学)

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