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    【高中语文课堂教学中调动学生积极性的方法研究】 高中语文课堂教学

    时间:2018-09-01 01:27:37 来源:北京工作网 本文已影响 北京工作网手机站

    高中语文课堂教学中调动学生积极性的方法研究
      
      陈永杰
      
      摘要:高中语文是高中教育的基本课程,也是影响高中生学习成绩的重要课程。语文不仅是一门研究课程,同时也是一门实用性非常强的学科。所以学好语文是非常必要的,而学好语文的关键在于调动学生的积极性。调动学生的积极性是为了达到在教育学生时让其做出积极的反应,教师有目的地以良好的情感去教育和鼓励学生的教育方式。它存在于整个教学过程中,也是教育的重要环节之一。因此,在课堂上调动学生的积极性是非常有必要的。
      
      关键词:高中语文;课堂教学;积极性
      
      古人云:“师者,传道、授业、解惑也。”所以作为一名语文教师,在课堂上能否充分调动学生的积极性是其在教学过程中能否成为一名真正的“师者”的关键所在。其实在整个教学过程中,教师只是起主导作用,学生才是学习的主体。所以教师应该充分运用正确的教学方法,留给学生足够的自主时间,充分发挥学生的积极性,最大限度地激发学生的自主学习兴趣和能力。这样,学生才能拥有精彩的课堂,学习起来才会更有兴趣和动力。
      
      一、激发学生的学习兴趣
      
      美国有一位心理学家曾说:“学习的最好动机,乃是对所学教材本身的兴趣。”这也就是说“兴趣是最好的老师”,也就是在学习过程中浓厚的学习兴趣可以激起学生强大的学习动力。因为高中生的学习不是被动地接受知识,也不是被动地接受环境的刺激,而是非常具有主动性的学习。所以如果教师只是应付性地教学,那么这不仅仅浪费了学生的大好时光,同时也会使学生形成不好的学习习惯,这对学生以后的发展是极为不利的。对高中语文教学而言,激发学生的学习兴趣往往比单一地传授书本知识更为重要。但是由于高中生自主性强、难以约束的特点,教师在教学伊始就要培养他们的兴趣,这样可以使高中生尽快地投入学习状态。比如,教师可以根据学生的生活经验在课堂上结合书本知识创设出让学生感到亲切的情景。这样可以让学生觉得日常生活中语文无处不在,同时发现语文知识中蕴含的乐趣,从而产生继续思考的兴趣,激发学生的学习兴趣。
      
      二、营造民主、和谐的课堂气氛
      
      民主、和谐的课堂氛围是现代课堂教学的主要标志之一。学生是有情感的,只有肯定的、积极的情感才能调动起学生的创造性和积极性,学生的思维才能活跃起来。课堂上民主、和谐的气氛是促进学生创新思维成长的阳光和雨露。多年的教学实践也证明:良好的课堂气氛对学生的学习是尤为重要的。教学过程不仅是教师向学生传授知识的过程,也是教师与学生情感交流的重要过程。在校园里,当学生遇到挫折时,教师那鼓励的眼神;当学生犯了错时,教师那宽容、安慰的笑容;当学生遇到困难时,教师那伸出援助的手,这些都能在教学中起到润滑剂的作用,亲切的师生关系能充分调动起学生学习的积极性。因此,教师在教学过程中也可以常常使用一些鼓励性的词语(“做得好”“别怕”“再来一次”“你很聪明”等),在课堂上当学生回答问题时教师可以通过提示来帮助学生打开思维,引导学生更准确地回答问题。同时,教师在教学中可以通过各种各样的方式方法启迪和引导每一位学生,让每一位学生都能均
      
      衡地享受教师的阳光,让每一位学生都能得到心理上的满足,从而使他们不断地积极向上。
      
      课堂是教师和学生在教学过程中所形成的人际互动,也是两者情感交流的互动过程。就语文课堂教学来说,教师与学生之间的情感交流与课堂气氛有着密切的关系。当师生关系融洽、彼此心理相容时,课堂气氛呈和谐积极状态。反之,课堂就会呈现死气沉沉的状态。由此可见,教师与学生之间的和谐关系,对提高课堂效率有着重要作用。教师几句诙谐的话语,既营造了轻松的课堂气氛,又调动了学生们的积极性,还激发了学生的求知欲。所以,在教学过程中,教师要创造民主、和谐的课堂环境,让学生在愉快的课堂上接受知识。在我们的语文教学中,更要创造机会,建立和谐的师生关系,缩短教师与学生之间的距离。
      
      三、表扬是调动学生积极性的最佳途径
      
      有人说:“不是聪明的孩子常受表扬,而是表扬使孩子更聪明。”因为学生都是一个个有思想的个体,他们有想法、有上进心、有求知欲,他们希望被表扬和鼓励,并且能得到理解和支持。当他们在学习和生活中得不到这些的时候,他们的积极因素便被慢慢压缩到最小,取而代之的是消极因素,在这种情况下进行的任何思想教育的作用都是不大的,更不用说批评了。教师的一句表扬,犹如涓涓细流,滋润着学生的心田,让他感到沁人心脾,而且也能激发他们的自信心,学生有了自信心,也就有了学习的动力,就可以主动地学习。许多实践证明,教师对学生的促进和激励作用是无法估量的,所以,作为教师,我们一定要充分利用学生的这一特点,多关注学生的思想,尽量从他们身上找些闪光点,并利用起来,把握好教育时机,恰到好处地把自己的赞美不吝地送给我们的学生,激发
      
      他们的积极性,这样我们的从教生涯一定会出现许许多多令人终
      
      生回味的美妙与幸福的,我们的教育一定能取得双赢的结果。
      
      总而言之,浓厚的兴趣是调动学生积极性的基础,民主、和谐的课堂氛围是调动学生积极性的前提,表扬学生是调动学生积极
      
      性的最佳途径。调动学生学习的积极性,很大程度上直接影响着学生的学习效果,所以只要我们认真研究,不断探索,努力实践,就一定能够找到促使学生自主学习的动力。
      
      参考文献:
      
      [1]张新。新课改下高中语文自主学习模式初探[D]。上海师范大学,2007.
      
      [2]黄璐。高中语文自主学习型教学模式探究[D]。湖南师范大学,2008.
      
      [3]梁庄。关于高中英语阅读课自主学习学案教学的研究[D]。华中师范大学,2008.
      
      (作者单位甘肃省灵台县教育局)

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